Характеристика традиционной системы

Традиционная экономическая система и ее общая характеристика., Экономика — Реферат

Характеристика традиционной системы

1. Характеристика экономических систем.4

2. Понятие и сущность традиционной экономической системы.9

3. Историческое развитие традиционной экономической системы.15

Заключение.18

Список использованной литературы.

Выдержка из текста

Введение

Актуальность тема реферата, заключается в том, что экономика связана с практикой жизни каждого из нас, т. е. мы работаем и создаём определённые блага, мы учимся, — следовательно, формируем человеческий капитал, каждый день, бывая на рынке или в магазине, мы сталкиваемся с ценами, которые порой нас удивляют, а порой радуют.

Следовательно, экономика — это наука, в центре которой постоянно подразумевается экономический человек с его определённой психологией и отношением к различным товарам и явлениям. Каждый из нас совершенно чётко даёт оценку при покупке товара: выгодно или невыгодно.

Такой же простой тест лежит в основе научного подхода рационального использования ресурсов, капиталов, увеличения производства товаров, сокращения затрат, увеличения прибыли, удовлетворения спроса.

Чтобы лучше понять, как сложилась современная экономика, как человечество научилось находить ответы на её главные вопросы, полезно оглянуться назад и проанализировать тысячелетнюю историю развития экономических систем цивилизации.

Экономические системы — формы организации хозяйственной жизни общества, различающиеся по: способу координации хозяйственной деятельности людей, фирм и государства; типу собственности на экономические ресурсы.

В зависимости от способа решения главных экономических проблем и типа собственности на экономические ресурсы мы можем выделить четыре основных типа экономических систем:

  • традиционная;
  • -рыночная (капитализм);
  • -командная (социализм);
  • -смешанная.

В данном реферате подробно будет рассмотрена традиционная экономическая система.

1.Характеристика экономических систем

Для того чтобы лучшим образом решать основные вопросы экономики, жители каждой страны в течение веков создавали соответствующие правила и организационные механизмы.

И продолжают их создавать и совершенствовать. Формы устройства общественной жизни, в составе которых выделяют исторически сложившиеся традиции и обычаи, законодательную систему, правовые и общественные нормы, в соответствии с которыми оцениваются результаты экономической деятельности и мотивируется человеческое поведение, — весь этот комплекс составляет экономическую систему.

Экономическая система — комплекс элементов, определяющих экономическую структуру общества; единство отношений, складывающихся по поводу производства, обмена, потребления экономических благ, сбережения и инвестирования .

Именно характеристики экономической системы в конечном итоге являются определяющими для максимально достижимого уровня экономических целей.

Существует несколько методов описания и сравнения экономических систем. С помощью одного из них выделяют три их основных типа. В этом случае системы классифицируются с точки зрения эффективности управленческих решений о распределении редких ресурсов.

Экономическая система, основанная на традициях (традиционная э.с.), характеризуется тем, что люди в своих повседневных экономических решениях и, отвечая на фундаментальные экономические вопросы, берут за образцы решения, которые принимались до них — старшими поколениями. Подобные системы существовали в

древности, но сохранились они и до настоящего времени. Как правило, там, где преобладает сельскохозяйственное производство. В этом случае

Список использованной литературы

Список использованной литературы:

  • 1.Бастиа Ф. Экономические гармонии.-М.: Эксмо, 2007.

2.Борисов Е. Ф. Экономика.-М.: Проспект, 2009.

3.Войтов А. Г. Экономика. Общий курс.-М.: Дашков и К, 2008

4.Гогмачадзе В. Н. Микроэкономика.-Барнаул: Изд-во АГАУ, 2009.

5.Гусейнов Р. М. Экономическая теория.-М.: Омега-Л, 2008

6.Козырев В. М. Основы современной экономики.-М.: Финансы и статистика, 2009.

7.Лахман В. Экономика народного хозяйства.-М.: Волтерс Клувер, 2008.

8.Океанова З. К. Основы экономической теории.-М.: Форум, 2009.

9.Сажина М. А. Экономическая теория.-М.: Норма, 2009.

10.Тарануха Ю. В. Микроэкономика.-М.: КноРус, 2008.

11.Явлинский Г. А. Российская экономическая система.-М.: Медиум, 2007.

Внимание! Для получения значительной скидки, заполните поля и следуйте дальнейшим подсказкам.

Источник: https://referatbooks.ru/referat/traditsionnaya-ekonomicheskaya-sistema-i-ee-obschaya-harakteristika/

Характеристика традиционной и развивающей систем обучения

Характеристика традиционной системы

В теории существует несколько подходов к классификации видов обучения. В данной статье будут рассматриваться две самые основные и часто применяемые: развивающее и традиционное обучение.

Система традиционного обучения

Данная система является на сегодняшний день одной из самых распространенных (например, в средних школах) и представляет собой получение навыков и знаний по схеме: изучение — закрепление — контроль – оценка результата.

Изучение – это разновидность обучения, которая обладает рядом недостатков, которые мы рассмотрим ниже, приравнивая их к другим видам обучения.

Традиционное обучение в настоящее время вытесняется другими видами обучения, поскольку определяются совершенно новые требования к процессу развития личности в школе.

Суть в том, что старая парадигма образования основывается на том, что есть возможность определить необходимый запас знаний для успешной жизнедеятельности с последующей передачей этой информации обучающемуся, уже изжила себя.

  • Во-первых, потому, что учителя сохранили тенденцию традиционной передачи информации, а не самостоятельного её изучения, повышая объем требований.
  • Во-вторых, увеличение научных знаний не может обойти и школу, основываясь на содержание учебных дисциплин.
  • В-третьих, все попытки учителей рассмотреть другие варианты определения жизни учеников, а также обеспечить их нужной информацией только лишь усложняет учебный материал.

Всё это приводит к тому, что ученики испытывают сильные умственные перегрузки. Исходя из этого, можно сделать вывод, что на сегодняшний день, школам просто необходимо отказаться от информационной ориентации и перейти к личностной, преодолев при этом инертность традиционной системы обучения по каждой дисциплине. Этому служат дистанционное и развивающее обучение.

Термин «традиционное обучение» подразумевает, прежде всего, классно-урочную организацию обучения, сложившуюся в XVII в. на принципах дидактики, сформулированных Я.А. Коменским, и до сих пор являющуюся преобладающей в школах мира. Отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии следующие:

  • учащиеся приблизительно одного возраста и уровня подготовки составляют класс, который сохраняет в основном постоянный состав на весь период школьного обучения;
  • класс работает по единому годовому плану и программе согласно расписанию. Вследствие этого дети должны приходить в школу в одно и то же время года и в заранее определенные часы дня;
  • основной единицей занятий является урок;
  • урок, как правило, посвящен одному учебному предмету, теме, в силу чего учащиеся класса работают над одним и тем же материалом;
  • работой учащихся на уроке руководит учитель: он оценивает результаты учебы по своему предмету, уровень обученности каждого ученика в отдельности и в конце учебного года принимает решение о переводе учащихся в следующий класс;
  • учебные книги применяются, в основном, для домашней работы.

Развивающая система обучения

Сегодня школу захлестнула огромное число инноваций, среди которых именно развивающее обучение (РО) имеет стабильное положение и занимает одно из первых мест по значимости, а также по количеству ожиданий увеличения качества процесса образования.

Наряду с этим, технология и теория развивающего обучения далеки от завершения, в особенности, если применять его в среднем и старшем звене.

Помимо всего прочего, данное понятие находится в данный момент на уровне некоего расплывчатого образа, в связи с чем довольно не однозначно трактуется специалистами.

Одним из самых первых определений понятия связывается, прежде всего, с работами В.В. Давыдова:

Ничего непонятно?

Попробуй обратиться за помощью к преподавателям

Цитата

«…развитие представляет собой воспроизведение исторически сложившихся типов деятельности и соответствующих им способностей, которое реализуется в процессе их присвоения. Тем самым присвоение (его можно представить как процесс воспитания и обучения в широком смысле) является всеобщей формой психического развития человека».

Смысл сказанного В.В. Давыдовым конкретизируется путем выделения двух основных типов мышления: теоретического и рассудочно-эмпирического. При этом, на основании изложения можно сделать вывод, что развивающее обучение сводится к формированию именно теоретического мышления. Последнее определяется следующим образом:

Цитата

«Следовательно, теорeтическое мышлeние имеет свое особое содержание, отличное от содержания эмпирического мышления, — это область объективно взаимосвязанных явлений, составляющих целостную систему. Без нее и вне ее эти явления могут быть объектом лишь эмпирического рассмотрения».

Несмотря на это, имеются и куда более упрощенные формулировки понятий.

Определение

Эмпирическое мышление – это ориентация на внешние, воспринимаемые чувственно свойства.

Если обобщить, то можно сказать, что оно выполняется на материале множества задач, а так же базируется на внешних признаках.

Определение

Теоретическое мышление – это способ ориентации, который обеспечивает выделение всеобщего для этого класса задач отношения.

Использование данного способа и способность выделить уникальные формы этого всеобщего отношения, то есть значимых отношений, которые необходимы для построения подклассов задач предложенного класса (содержательная группировка задач) — это рефлексивный уровень. Если человек дополнительно может предложить условия задачи совершенно нового подкласса решаемого класса, т.е. способен вывести уникальное отношение из всеобщего, то он выходит на синтетический уровень обобщения.

В дальнейшем, по мере развития технологии развивающей системы обучения, на первый план выходит еще одно понятие, как учебная деятельность. Освоение учебной деятельности, наряду с развитием теоретического мышления, это одна из главных задач развивающей системы обучения, как минимум, на уровне начальной школы.

С термином развивающее обучение мы не можем связать никаких конкретных систем развивающего обучения, поэтому понимаем его как некий учебный процесс, в котором вместе с передачей конкретных знаний, также уделяется немалое внимание процессу развития интеллекта человека. Он также направлен на формирование его знаний в виде организованной системы, и отработку когнитивных операций и структур в рамках этой системы.

Источник: https://spravochnick.ru/pedagogika/harakteristika_tradicionnoy_i_razvivayuschey_sistem_obucheniya/

Традиционная экономика

Характеристика традиционной системы

            Одним из видов экономики является традиционная экономика. Такая форма достаточно специфична, ведь практика использования ресурсов здесь определяется историческими традициями и обычаями.

На данный момент традиционная экономика – это архаизм; встретить такую форму в каком-либо государстве не получится, так как рыночные отношения проникли всюду. Однако для суб-систем (например, некоторых народностей) ряда развивающихся стран традиционная экономика продолжает оставаться актуальной.

Яркие примеры традиционной экономики – это общинный строй, где существует вождь, который распределяет ресурсы исключительно внутри общины или племени, либо мелкое производство, например, ферма.

Признаки традиционной экономики

            Традиционная экономика отличается от других систем следующими характерными чертами:

            Первая черта традиционной экономики (примитивные технологии) – ее самая основная проблема. Чтобы понять ее причину, придется углубиться в менеджмент, одно из правил которого гласит: любое организационное или стратегическое изменение встретит сопротивление со стороны сотрудников.

Руководитель, как правило, сдерживает проникновение новых технологий и передовой информации, чтобы не подвергать устоявшиеся традиции сомнению и обсуждению. Кроме того, нерациональная и неоптимизированная экономика позволяет минимизировать уровень безработицы, а, следовательно, и риск народных волнений.

Подобный принцип управления описывается в романе Джорджа Оруэлла «1984», хотя там речь идет о командной экономике.

            Традиционная экономика отрицает всякие рыночные принципы. Торговля ведется только тогда, когда образуется излишек продуктов (например, пищи), что случается весьма редко. Как правило, традиционная экономика не имеет национальной валюты, и деньги, являющиеся инструментом товарного обмена, компенсируются прямым бартером.

Преимущества и недостатки традиционной экономики

            Все плюсы и минусы традиционной формы попробуем собрать в одну схему:

            Плюсами традиционной экономики являются стабильность социума и высокое качество продукции. Традиционная экономика, согласно мнению экспертов, может просуществовать вечно, если на нее не будет оказываться давление извне.

Никакой мировой финансовый кризис не повлияет на традиционную экономику – это объяснение первого преимущества. Высокое качество продукции обусловлено тем, что государство производит для себя, следовательно, имеет прямую заинтересованность в том, чтобы продукт был качественным.

Потеря качества возникает, как правило, вследствие снижения издержек или повышения темпов производства – ни то, ни другое не актуально для традиционной экономики.

            Минусы очевидны. Так как традиционная экономика отказывается от автоматизации, она вынуждена мириться с низкими темпами производства.

В подобных условиях речи о резервах на годы вперед быть не может – члены традиционного общества вынуждены работать всегда, не рассчитывая создать какие-либо накопления на старость.

Валюту можно хранить и использовать, когда это понадобится – при натуральном бартере такой возможности нет: продукты, которые чаще всего выступают предметом обмена, попросту портятся.

Где можно сейчас встретить традиционную экономику?

            Элементы традиционной экономики можно встретить практически в любой стране, так как каждая экономика (пусть и не всегда в значительной мере) зависит от природных ресурсов. В чистом виде традиционную форму можно обнаружить:

  • У северных российских народов, которые занимаются охотой, рыболовством и оленеводством.
  • В странах юго-восточной Азии, считающихся отсталыми (таких как Бангладеш, Мьянма, Непал). Наглядным примером традиционной экономики долгое время был Бангладеш из-за распространенности натурального производства и исключительной бедности населения, однако, рыночная экономика пришла туда в виде всемирно известной микрофинансовой организации «Grameen Bank», ставшей прародителем социального бизнеса (о социальном бизнесе, Банке «Grameen» и его основателе можно прочитать в этой статье — http://utmagazine.ru/posts/8792-socialnyy-biznes).
  • В ряде африканских стран, таких как Республика Кения, где занимаются скотоводством и натуральным производством (притом плуг тянут женщины), Гвинея-Бисау (беднейшая страна мира) – кочевое животноводство, Буркина-Фасо – сельское хозяйство.

Оригинал статьи на Answr

Будьте в курсе всех важных событий United Traders — подписывайтесь на наш телеграм-канал

Источник: https://utmagazine.ru/posts/8982-tradicionnaya-ekonomika

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.